Η ημερίδα είχε ενημερωτικό χαρακτήρα και έγινε παρουσία των αντιπεριφερειαρχών Οδυσσέα Πότση και Αγνής Νάκου, αλλά και εκπροσώπων διεθνών οργανισμών που συμβάλλουν στη διαχείριση του προσφυγικού και ασχολούνται ιδιαίτερα με εκπαίδευση των ανήλικων προσφύγων.
Ο αριθμός των μαθητών προσφύγων στην χώρα ανέρχεται σε 14.500 προσφυγόπουλα και μάλιστα φέτος είναι περισσότεροι εγγεγραμμένοι, παρόλο που είναι μικρότερος ο αριθμός των προσφύγων στη χώρα.Ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζει η εκπαίδευση, είναι η συνεχής κινητικότητα των προσφυγικών πληθυσμών, με τα δεδομένα να αλλάζουν συνεχώς. Σε ολόκληρη τη χώρα, σχεδόν 1500 εκπαιδευτικοί εργάζονται για την εκπαίδευση των προσφύγων, στις ΔΥΕΠ και τις τάξεις υποδοχής.
«Στόχος είναι να εγγράφονται όλοι οι μαθητές και να δημιουργηθεί κοινωνική συνοχή με την ένταξη τους στην κοινωνία. Προσπαθούμε, παρά τις μετακινήσεις, έστω στο διάστημα ημερών ή και μηνών που μένουν, γιατί συμβαίνει και αυτό, να υποστηρίξουμε κάθε μαθητή. Η Ελλάδα είναι μια φιλόξενη δημοκρατική χώρακαι έχει ως κύριο αγαθό την εκπαίδευση», τόνισε ο κ. Κόπτσης, θέτοντας ως μια από τις βασικές προτεραιότητες του υπουργείου Παιδείας την εκπαίδευση των προσφυγόπουλων.
Στην Ήπειρο φοιτούν στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση συνολικά 918 προσφυγόπουλα, ενώ τα εγγεγραμμένα φτάνουν τα 1100, σύμφωνα με τα στοιχεία που ανέφερε ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κώστας Καμπουράκης.
Συγκεκριμένα, στις δομές εκπαίδευσης προσφύγων φοιτούν 222 μαθητές, στις τάξεις υποδοχής 599 μαθητές, ενώ ενταγμένοι στις σχολικές τάξεις δημοτικών, γυμνασίων, γενικών και επαγγελματικών λυκείων είναι 97.
Σημαντική είναι, όπως είπε, η ένταξη των προσφυγόπουλων με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Οι Συντονιστές των ΔΙΕΠ παραπέμπουν τα περιστατικά στις αρμόδιες υπηρεσίες για διάγνωση και στην συνέχεια σε τάξεις ένταξης.
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε ο κ. Καμπουράκης στη συνεργασία των αρχών της εκπαίδευσης με τον ΔΟΜ, την Ύπατη Αρμοστεία για τους Πρόσφυγες, τη UNICEFκαι ΜΚΟ, για τις οποίες είπε ότι προχώρησαν από βραχύβιες έως και σε συστηματικές και οργανωμένες δράσεις κυρίως για την δημιουργική απασχόληση των παιδιών και τη διαμόρφωση εγκαταστάσεων. Ο ΔΟΜ, όπως και η Ύπατη Αρμοστεία, συνέβαλαν καθοριστικά με την προσφορά εκπαιδευτικού υλικού και υλικοτεχνικού εξοπλισμού, αλλά και προκατασκευασμένους οικίσκους για την κάλυψη αναγκών της εκπαίδευσης, που χρησιμοποιήθηκαν ως νηπιαγωγεία, χώροι εργασίας και σταθμοί ελέγχου για covid-19.
Σε συνέχεια άλλων αντίστοιχων δωρεών, πρόκειται να παραδοθούν υπολογιστέςκαι tablets σε σχολεία της Φιλιππιάδας αλλά και στο 9ο δημοτικό σχολείο διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στα Γιάννενα.
Τέλος, η UNICEFείχε σημαντική συνεισφορά στην ανταλλαγή διεθνών πρακτικών, ενώ χρηματοδότησε και οργάνωσε επιμορφωτικές δράσεις για εκπαιδευτικούς, προσέφερε μεταφράσεις οδηγιών για την τηλεκπαίδευση και πληροφοριών για τα μέτρα προστασίας κατά του κορωνοϊού, ενώ φέτος υποστηρίζει το πρόγραμμα για μαθητές ανοιχτών δομών, που αφορά κυρίως το μάθημα της γλώσσας και ενισχυτική διδασκαλία.
Κάποιοι δήμοι εκφράζουν αντιρρήσεις για επιβάρυνση δαπανών και ζητούν ισόρροπη κατανομή σε περισσότερους δήμους για επιμερισμό κόστους. Αρωγός και η Βουλή των Ελλήνων για κάλυψη δαπανών.
«Το 2020-21 υπήρξε λόγω της πανδημίας δύσκολο για όλους. Οι πρόσφυγες είναι ακόμη πιο αδύναμοι και αδικημένοι. Παρά τις δυσκολίες, τις ελλείψεις σε τεχνολογικό εξοπλισμό και τη συνδεσιμότητα, καταβάλλαμε κάθε προσπάθεια, γιατί η εκπαίδευση είναι το πιο ισχυρό εργαλείο για να αμβλυνθούν οι κοινωνικές ανισότητες, να καταπολεμηθούν η ξενοφοβία, οι ρατσιστικές, φυλετικές, θρησκευτικές, κοινωνικές διακρίσεις και να προασπιστούν τα δικαιώματα των παιδιών», κατέληξε ο κ. Καμπουράκης.
Τέλος, ένα σημαντικό ζήτημα που εκκρεμεί, είναι η μεταφορά των μαθητών από τις δομές όπου διαμένουν στις σχολικές μονάδες, με τον κ. Κόπτση να σημειώνει πως είναι αρμοδιότητα των Περιφερειών και από την πλευρά του υπουργείου Παιδείας έχουν γίνει συζητήσεις με τα συναρμόδια υπουργεία για να λυθούν τα όποια προβλήματα υπάρχουν.
